2010/2/1 14:43:00
学习的本质是什么?这个问题是教育心理学的核心，也是作为一个教师首先需要清楚的问题，只有解决了这个问题，才能促进教师的教，才能帮助学生更好的学。 对学习本质问题，很多心理学家对此提出了不同的看法。例如，巴甫洛夫认为学习就是条件反射的形成；斯金纳认为学习就是在某种行为做出后强化形成的；苛勒认为学习是一个顿悟的过程；托尔曼认为是S-O-R的形成，O是内部的认知过程；班杜拉认为学习是观察榜样而习得的……，这些不同观点从不同的方面给了我们许多有意义的启示。 为了加深对学习本质的理解，以帮助学生掌握学习方法，我们需要注意先区分一下如下的行为：一种行为是与生俱来的，是一种天赋的遗传行为。如美丽的蝴蝶破蛹而出就会翩翩起舞，小鸭子出生没…
2010/2/1 14:43:00
古往今来，通过许多人的研究和实践，积累和总结了许多的学习经验，提出了各种各样的学习方法。根据不同的标准，如高低层次、认识过程、教学过程、适应范围等不同标准，可以将学习方法划分成不同的类别。下面我们根据高低层次标准介绍一种分类的方法。 从宏观上看，按照从高到低的不同层次，可将学习方法分为如下四种类型： 观点学习法：是利用学习观来完成学习任务的学习方法，它有利于形成正确的世界观，对其它学习方法有指导作用。如观察学习法、实践学习法、问题学习法和差异学习法等。 一般学习法：是完成各学科学习任务的普通的学习方法。如预习学习法、课堂学习法、练习学习法、复习学习法、时间学习法和错题集法等。 学科学习法：是完成某些特…