中国科学院心理研究所 朱新民教授

       中国科学院心理研究所的朱新民教授在示例演练教学法中强调：教师应该让学生在例中学，在做中学。 
       中国科学院心理研究所的朱新明教授与诺贝尔经济学奖获得者、人工智能创始人赫尔伯特·A·西蒙教授(中国名：司马贺)合作研究了基于自适应学习的示例演练教学法。示例演练教学法从“八五”、“九五”到“十五”全国教育科学规划期间，坚持对认知规律中的自适应理论进行实验研究，形成操作性很强的科研课题。自适应理论是全国解放以后，心理学和教育学研究成果在基础教育理论上的一次完美结合。示例演练教学法是新时期中小学教学改革中有影响的教学法之一。它们可以为目前正如火如荼进行的基础教育课程改革，提供理论与实践的支持。 
       示例演练教学法不仅肯定了人类自适应学习的可行性和有效性，而且发现了人在自适应学习过程中的一些重要现象和规律，建立了基于产生式(“条件──动作对”或“条件──结论对”)分析的人类自适应学习模型，并提出了一整套有效促进自适应学习的原则和方法。他们还研究了人通过示例学习获取知识的效果和过程，提出了构造有效样例、加强对产生式条件认知以及促进人直接获取认知技能的思想，发展了自适应产生式系统模型，组织教师编写了初中数学示例演练实验教材，先后在中国和美国进行了实验。参加实验的学生可以在课堂上消化所学知识，并当堂考试，学生课外可以不做作业或少做作业。反复实验表明，实验班的平均成绩比对照班高出5-12分，而且学习时间缩短了1/3。学生不仅提高了学习成绩，而且在对其他学科的迁移，在问题解决能力、学习能力、自信心等方面都有显著提高。