天津师范大学 游泽清教授 博士生导师
【游泽清教授：1936年1月生，湖北武汉人。1958年毕业于武汉大学物理系。现任天津师范大学“教育技术学”学术带头人、天津大学合作博士生导师、国家教委电教办电教技术开发专家组组长、全国电教多媒体技术开发与培训基地主任、中国电子学会理事、中国电子学会教育委员会委员、中国电子学会现代教育技术分会主任委员。多媒体画面语言的创始人。】
《多媒体画面艺术基础》课程简介
设计、开发、评价多媒体教学软件一般需要具有三方面的知识，即教学专业知识、多媒体技术知识和多媒体画面艺术知识。本课程主要介绍多媒体教学软件中画面艺术的基础知识，共分三个部分：
第一部分（即第一章）主要介绍与多媒体画面有关的一些基本概念，包括多媒体、画面、屏幕画面、静止画面与运动画面、文字与画面的比较、多媒体画面语言以及多媒体画面语言的语法等。通过准确地提出问题并且逐步深入地讨论，使学习者在不知不觉中对多媒体画面艺术的全貌有了梗概的了解，因此取名为“多媒体画面艺术概论”。
第二部分（包括第二章至第七章）对多媒体软件中的图、文、声、像及交互功能等类型的艺术规律进行归纳，按教学要求将其整理为静止画面艺术、运动画面艺术以及多媒体教学软件中运用文本、声音和交互功能的艺术三个层面，从而形成了多媒体画面语言的语法体系。学习和掌握了这套语法体系，将有利于结束今后在设计、开发和评价多媒体教学软件过程中存在的“摸着石头过河”的现象。 第三部分（即第八章）通过对几个获奖的多媒体教学软件的赏析、综合运用前面所学的知识，从而加深对多媒体画面艺术规律的理解。 本课程主要是为大中小学开发多媒体教学软件的教师以及师范院校教育技术专业的学生开设的，旨在普及多媒体画面语言的语法知识，使他们在设计、开发和赏析多媒体教学软件过程有“章”可循，尽可能地减少一些盲目性。
本课程曾经以传统课堂教学形式配合多媒体教学软件演示，在校内外对教育技术专业本科生和研究生班进行过多次，每次大约需用36学是，教学效果较好。多年的教学实践表明，对于非艺术专业的学习者，以每周2学时讲授一个学期，或者利用6个周日（每天讲授6学时），使他们达到多媒体画面艺术的入门水平是完全可能的。
尽管在传统教学课堂中以教师讲授为主，为了取得较好的教学效果，我们还是根据教学内容的需要，安排该课程在多媒体计算机教室中进行，以保证图、文、声、像及交互功能的演示效果；必要时也安排一些机上实验；对于赏析课件内容，鉴于学习者也具备必要的基础知识，在教师指导下的协作学习方法。
从2003年起，将该课程改在计算机网络上进行，为了满足教学需要，该课程已经运行在一个稳定的网络教学支撑平台。“制订”了一套支撑平台，包括各种数据库、各种（人机、师生和生生）交互环境、评价系统等，并且收集了必要的书刊和网站的参考资料。由于网上学习对象主要针对非艺术门类的大中小学教师，并且学习目标定位于多媒体画面艺术的入门知识，因此参考资料不宜过多，以巩固所学知识和适当扩大思路为度。
该网上课程仍分三个部分，鉴于学习者的水平不同和教学内容的性质差别，建议第一部分以学习理论、概念为主，要求对多媒体画面语言及其语法体系有一个全面的认识。学习这部分内容的目的与其说是打好基础，不如视为转变观念更为准确。学习课程内容预计需要4学时，但是为了打开思路、深入进去，可能需要多阅读一些相关领域（如摄影艺术、绘画艺术、电视艺术、动画广告艺术等）参考资料。
第二部分（从第二章至第七章）是从大量实际现象中总结规律的教学内容，因此应该充分利用计算机软件进行实验。建议参考所学的课程内容对观察到的实验效果进行比较分析，尽可能用自己的理解来表达其中的艺术规律，能将有所发现和创新更好。这部分课程学习共计24学时。
进入第三部分时，学习者已经具备了必要的基础知识，从心理上有了将所学知识应用于对实际课件进行赏析的需求。而且在前两部分自主学习中，学习者之间的见解和水平彼此不同，因此建议最好采用在教师指导下的协作学习形式，充分利用网络平台发表各自的见解，并以“评委”身份对列举的多媒体教学软件给予评价和打分。此部分内容预计需用8学时。
学习者是否达到本课程的教学要求，主要从两方面进行检测，即每章提交的网上作业和在网上对赏析课件的评语，教师根据客观评价和主观评价综合确定该课程的学分。
总之，如果学习者通过对本课程的学习，能够对多媒体画面中的艺术规律有所认识，因而在设计、开发和赏析多媒体教学软件的过程中，感到有“章”可循，则可认为达到了本课程的学习目标。
从2003年起，将该课程改在计算机网络上进行，为了满足教学需要，该课程已经运行在一个稳定的网络教学支撑平台。“制订”了一套支撑平台，包括各种数据库、各种（人机、师生和生生）交互环境、评价系统等，并且收集了必要的书刊和网站的参考资料。由于网上学习对象主要针对非艺术门类的大中小学教师，并且学习目标定位于多媒体画面艺术的入门知识，因此参考资料不宜过多，以巩固所学知识和适当扩大思路为度。